La motricité libre, clé de voûte du développement ?

C’est la pédiatre Emmi Pikler qui a instauré le concept de motricité libre dans les années 60 et qui l’a pratiquée à l’Institut Loczy, pouponnière qu’elle dirige à Budapest.
Le principe de la motricité libre, également nommé motricité spontanée, est formidablement simple ! Le développement d’un bébé s’acquiert et évolue de manière naturelle et autonome, et ce, dans un ordre précis, dès lors que l’on lui laisse la liberté de tous ses mouvements. Ainsi, le fait de pouvoir explorer son corps et ses possibilités permet à l’enfant de se développer à son rythme et en toute confiance sous le regard bienveillant de l’adulte.

Egalement, pendant le change, le concept de motricité libre instaure un lien fort entre l’adulte et le tout-petit. La coopération active se construit. Au fil des échanges, l’enfant adopte de plus en plus activement les postures adéquates à son habillage.

Plus tard, des activités libres (jeux d’encastrements, pâte à modeler…), dans un cadre sécurisé, favoriseront la motricité fine (le doigté) et la grande motricité (les premiers pas, la marche…), toujours sous le regard bienveillant et structurant de l’adulte.

Ainsi libre de ses mouvements, jamais seul, mais où l’adulte ne fait pas à sa place, l’enfant explore un à un les stades de son propre développement moteur.
Cette activité spontanée renforce sa confiance en lui. Alors acteur de son développement, l’enfant franchira, prudemment, une à une, les étapes de la motricité, conscient de ses potentialités.

Le développement moteur des premières années pose les bases du reste de la vie. L’esprit de créativité et l’esprit d’initiative, naturellement instaurés par la motricité libre, permettront à ces adultes de demain d’être mieux dans leur corps et dans leurs rapports aux autres.
Ayant eu la possibilité d’acquérir, par eux-mêmes, et solidement, les compétences motrices pour passer au stade suivant, les enfants développent une confiance en eux durable.

Ainsi, ce concept de motricité libre, qu’Emmi Pikler a instauré dans les années 60, s’applique en toute conscience aujourd’hui. D’autres pédagogies, notamment celle de Maria Montessori, soulignent l’importance de favoriser l’autonomie du jeune enfant, tant moteur que psychique.